Joseph Reagle
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Joseph Michael Reagle Jr.
Joseph Reagle, 2008
| Nationalité |
 Américain |
|---|---|
| Diplôme | |
| Profession | |
| Activité principale |
Études de Wikipédia, des commentaires en ligne et de l'écart entre les sexes de la culture libre |
Joseph Michael Reagle Jr. est un universitaire dont l'objet de recherche est la technologie et Wikipédia. Il est professeur adjoint en études sur la communication à l'université du Nord-Est, et professeur agrégé au Berkman Center for Internet & Society de l'université Harvard.
Carrière
[modifier | modifier le code]Reagle a été longtemps membre du World Wide Web Consortium.
En 2002, il est listé parmi les TR35 du magazine MIT Technology Review[1].
Ouvrages
[modifier | modifier le code]- 2012 : Good Faith Collaboration[2],[3],[4]
- À propos de Wikipédia, son histoire, la vie réelle de l'encyclopédie, les précurseurs théoriques et la culture qu'elle a développée autour d'elle
- 2015 : Reading the Comments[5],[6],[7]
- À propos de la nature des commentaires laissés sur les pages de YouTube, Amazon et les forums de discussion
Notes et références
[modifier | modifier le code]- « Innovator Under 35 : Joseph Reagle, 29 - MIT Technology Review », sur MIT Technology Review (consulté le ).
- Joseph M. Reagle Jr, Good Faith Collaboration: The Culture of Wikipedia, Boston, Massachusetts, MIT Press, (ISBN 978-0-262-01447-2, OCLC 699490862), p. 256
- Humphreys Lee, « Good Faith Collaboration: The Culture of Wikipedia », Journal of Communication, vol. 61, no 2, , E1–E4 (DOI 10.1111/j.1460-2466.2011.01545.x)
- Nathaniel Tkacz, Wikipedia and the Politics of Openness, University of Chicago Press, , 49, 107, 133 (ISBN 9780226192444, lire en ligne)
- Zoe Williams, « Reading the Comments by Joseph M Reagle Jr review – what do our responses below the line tell us about ourselves? », The Guardian, (lire en ligne, consulté le )
- Mark O'Connell, « It's Comments All the Way Down », The New Yorker, (lire en ligne, consulté le )
- Philip Di Salvo, « Perché dobbiamo leggere i commenti », Wired, (lire en ligne, consulté le )
